CARRERA: PROFESORADO DE INGLES
TÍTULO QUE OTORGA: PROFESOR/A DE INGLES
VALIDEZ: Nacional
DURACIÓN: Cuatro (4) Años
CONDICIONES DE INGRESO: Egresado de la Educación Secundaria o Educación Polimodal. Para los alumnos mayores de 25 años sin Título Secundario, se acogerán a lo establecido por la Ley de Educación Superior N°24521 (Art. 7°)
INCUMBENCIAS:
ÁREAS DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
El título de Profesor/a habilita a los docentes a enseñar el idioma inglés como lengua extranjera en los niveles Inicial, Primario y Secundario y en todas las modalidades del sistema educativo de jurisdicción nacional, provincial y municipal, en instituciones educativas de dependencia estatal, privada, social y cooperativa.
Las personas que posean el título de profesor de inglés estarán habilitadas para la investigación educativa aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras.
OBJETIVOS DE FORMACIÓN:
Propósitos de Formación Académico Profesional
Que el estudiante:
Adquiera una visión actualizada e integrada del cuerpo de conocimientos que sustentan la actividad docente en la enseñanza del idioma Inglés como lengua extranjera, todo ello apoyado en soportes epistemológicos críticamente fundados.
– Alcance un elevado nivel de competencias en las cuatro macro habilidades lingüísticas que le permitan actuar como modelo en el aula.
– Obtenga una clara perspectiva de su actividad dentro del contexto histórico-social y cultural en el cual se desempeñará como docente.
– Aborde los procesos de enseñanza y aprendizaje en bases a metodologías didácticas – técnicas, estrategias, modalidades de trabajo, etc.- sustentadas en Teorías Generales y Disciplinares que constituyan el Marco Teórico de referencia de la práctica áulica.
– Conozca las características culturales propias de los pueblos de habla inglesa para el desempeño de su tarea profesional, logrando, a partir de la contrastación con lo diferente, el fortalecimiento de la propia identidad individual colectiva la que deberá ser transmitida de manera amplia y sin condicionamiento a los alumnos y alumnas, en pos de iguales fines.
– Incorpore métodos, técnicas y prácticas de investigación que le permitan la producción de nuevos conocimientos.
– Adquiera acabados conocimientos sobre los aspectos sociales, intelectuales y psicológicos de niños y niñas, adolescentes y adultos para su atención en los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma Inglés como lengua extranjera.
– Adquiera la capacidad de organizar, diseñar, planificar, dirigir, ejecutar, controlar, monitorear y evaluar diseños curriculares, planes de estudios, núcleos de aprendizajes prioritarios y programas de cursos específicos, aplicables a cualquier nivel de enseñanza y a los diferentes grupos etareos.
– Desarrolle un pensamiento crítico, sobre la base de fundamentos teóricos pertinentes, acerca del rol docente como responsabilidad ineludible delegada por el Estado.
– Adquiera disposición para generar líneas originales de pensamiento, abordar problemas desde ángulos innovadores, proponer esquemas de acción como expresiones de su capacidad creadora.
– Opere dentro del entorno escolar e institucional, con amplios conocimientos sobre la legislación vigente y la problemática actual de la escuela.
– Disponga su perfil docente en función de los alumnos y alumnas, de la institución y de la comunidad de contexto, en pos de las transformaciones sociales necesarias para la plena realización humana en todas las jerarquías de necesidad.
– Brinde las herramientas necesarias para formar un docente capacitado para enseñar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas y el desarrollo cultural y ciudadano de la provincia y de la nación.
– Promueva una construcción de la identidad docente basada en la formación profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo y el compromiso con los resultados de aprendizajes de los estudiantes.
– Comprenda al sujeto de enseñanza en sus dimensiones subjetivas, psicológicas, cognitivas, afectivas y socioculturales.
– Adquiera herramientas conceptuales que posibiliten tomar decisiones, orientar y evaluar procesos en la enseñanza aprendizaje del inglés, atendiendo a las singularidades de cada nivel y a la diversidad de contextos.
– Asuma la actividad docente como una práctica social transformadora que revalorice el conocimiento como herramienta necesaria para comprender y transformar la realidad social y política.
– Participe en el análisis de las dinámicas institucionales y contribuya a forjar nuevos modelos organizacionales, en base a criterios científicos y utilizando la política democrática como herramienta vincular y constructiva.
